2012年我国实现了粮食连续9年增产，总产量达到5.9亿吨左右，粮食供求总体基本平衡，但这是一种很紧张的平衡。所谓紧张平衡，是指粮食总供给保障所有人口粮食安全 的能力不宽裕，而且结构性紧缺的矛盾突出。具体来看，小麦供求总量基本平衡；稻谷则 长期偏紧；玉米由于饲料与工业加工需求逐年增加，供需日趋紧张；大豆已严重依赖国际 市场。

因此，必须加快构建供给稳定、储备充足、调控有力、运转高效的粮食安全保障体系。

改善粮食基本生产条件。稳定粮食播种面积，提高单产水平，是提高我国粮食综合生产能力的主要路径。第一，要在严格保护耕地的基础上，加大对中低产田的改造力度，大规模建设旱涝保收高标准农田。第二，要大力完善农田水利设施，健全防洪抗旱减灾防灾体系，提高粮食生产用水保障能力。第三，发挥好科技对粮食增产的支撑作用，重视种业 在保证粮食产业安全上发挥的重要作用。

完善粮食市场定价机制。粮食生产高度依赖水、土等自然资源，在人多地少的中国，大幅度提高粮食劳动生产率难度大，从事小规模经营的农民消化生产成本上涨的能力弱。在这种情况下，提高粮食价格就成为保障供给、平衡工农业利益的重要手段。从保障市场供应、促进农民增收、平衡城乡关系的角度看，在全社会物价总水平提高的同时，应当保持粮食价格水平的稳步提高。

加强粮食宏观调控。一是继续增加对农民种粮的补贴规模，提高补贴效果。我国从 2004年开始实行种粮补贴政策，补贴规模从145亿元增加到2012年的1628亿元，在很大程度上弥补了农民因生产成本上升带来的损失。但目前各地一般是将补贴发放给原土地 承包户，而租种承包土地的农户难以享受政策优惠，补贴资金的效果没有充分体现出来。二是健全对主产区利益补偿机制，调动粮食主产区抓粮的积极性。三是努力完善粮食宏观调控机制，加强对粮食生产、消费、进出口、市场、库存、质量等的监测监管，维护正常的粮食流通秩序。

(摘编自韩俊《中国人的饭碗必须牢牢端在自己手中》)

1.下列对材料相关词语的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.“糠菜半年粮”,一年之中有半年用糠和菜代替粮食，文中形容人民的生活极其贫困。

B.“手里有粮，心里不慌”,意思是粮食是民生的根本，手中有了粮食，民心自然安定。

C.“脚踏实地”,意思是说我国粮食工作要结合当时中国的国情，精细地安排过日子。

D.“紧张平衡”,指我国粮食总供给保障所有人口的粮食安全能力还不够宽裕，且结构性紧张的矛盾突出。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A. 假如1959年的年成确实比上一年要好，那么国家适当增加点粮食收购也不是不可以的。

B.国家只有立足粮食基本自给，才能掌握粮食安全的主动权，才能有效保障国运民生。

C.粮食不仅具有食物属性，还具有政治、经济、能源等其他属性，是一种特殊的产品。

D.如果进口外国的粮食，必然会冲击国内的粮食生产，这不利于农业发展和农民增收。

3.下列选项符合材料二中“改善粮食基本生产条件”的一项是(3分)

A. 田头地角，零星土地，谁种谁收，不征不购。

B. 恢复私人菜园，一定要酌给自留地。

C. 稳定粮食播种面积，完善农田水利设施，发展农业科技和我国自己的种业。

D. 增加农民种粮补贴，健全对主产区利益补偿机制，加强粮食生产销售各环节的监管。

4.材料一多处使用了选择疑问句，请简要分析其表达效果。(4分)

5.食为政首，谷为民命。总书记念兹在兹：“保障好初级产品供给是一个重大战略性问题，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，饭碗主要装中国粮。”请根据材料一，谈谈的《粮食问题》对我们“保障粮食安全”有什么启示。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

举家迁居杭州已多年，公元二零零三年八月，儿子刚好接到某大学录取通知书，偏巧，此时家居葫芦湖的兰姐发出了邀请，为了满足儿子想见识一下真正意义上的自然之湖的愿望，虽然时值盛夏，亦欣然应邀前往位于北国边陲的葫芦湖。

其实，我此行是另有隐衷的。

过了边卡，踏上由细沙堆成的湖岗，远远就听见湖水拍击沙滩的声音。那声势让人误以为置身于海岸之上了。穿过或疏或密的松林，抬头南望，蔚蓝的天空远接着波光粼粼的湖水；放眼北顾，清风送帆影，波平似镜鉴。

“一湖两春秋!”儿子脱口感叹。

是啊，留意于点点渔帆之间，信步在软软沙岗之上，你会以为一面是洞庭美景天上来， 一面是西湖春色落北国。站在沟通南北湖水的泄洪闸桥上，葫芦湖全貌尽收眼底：沙岗相隔的大湖和小湖，如姊妹花，似并蒂莲，更像老翁腰间的酒葫芦，葫芦内飘溢着清洲和醇香；而那隔开湖水的沙岗，就像系在葫芦腰间的绸带。

太阳高高地悬在头顶上，温热柔软的沙滩上泛着白光。游人或在湖中嬉戏，或在遮阳伞下谈天。只有一位小女孩悠闲地在沙滩上捡拾什么,我的脑海中忽然幻化出一幅沙滩拾贝图。

儿子迫不及待地跳入水中，那姿势像拥抱大海。

远处，湖面上升腾起一层袅袅的雾气，像天上垂下的一帘薄纱。

雾气中偶尔钻出一叶小舟，轻捷如鱼。我惊异，这景色如此迷人，就如喝了老翁葫芦中的美酒，陶醉得只想把酒葫芦拥入怀抱，不这样，仿佛不能将这美色都装进心里似的。我是个好游的人，大明湖的水太清瘦，玄武湖的水太轻柔，西湖的水太艳丽，

重。只有葫芦湖的水，清亮中包孕了粗犷，俊秀中沉淀了淳朴。

“想和白鱼做伴了?”兰姐的爱子阿英的身边站着一位肩扛船桨的中年人，船桨上悠荡着两条肥大白亮的鱼。他是阿英的舅父，敞开的衣襟在风中飘动，裸着的胸膛闪着健康的 红光，脸上的胡须看上去足有半个月没刮了。他叫张孟春，长我三岁，小时候，我和别人打 架，都是他帮我。那时我称他“孟春哥”。

“这是专‘贡’国宴的大白鱼吧?”儿子被我叫上岸来，没容我引见，急忙插了一句。他经常听我说起大白鱼，可惜没见过。

“正是本地特产。”孟春的语调透着北方人特有的豪爽。儿子有些肆无忌惮：“有什么来历，快说说。”

“没大没小，快见过大爷!”我拦住儿子的话头，向孟春解释，“这是犬子…… ”孟春倒不介意，拍拍我儿子的肩膀：“好小子!叫大鸿，是吧?”

“是啊!”儿子点头。

“传说，”在向不远处的一间小砖房走去的路上，孟春道，“天上的七仙女在上界呆得不耐烦了，要在人间选一处沐浴的地方，后来发现这儿的湖水清亮，沐浴后皮肤白嫩，就常 偷偷上这儿来。那时，这儿人烟稀少，大白鱼天下独一无二，临走的时候，她们就带上几 条，回去背着玉皇大帝饱餐一顿。再后来，七仙女中最小的妹子嫌湖中浪大，就用缎带隔 出一个小湖。喏，缎带就是现在的沙岗。”

“怪不得大湖浪大，小湖却风平浪静呢!”儿子对传说很感兴趣，追着问，“后来呢?为 什么叫葫芦湖?”

我们走进孟春的小屋。小屋不大，但洁净。孟春手中拾掇着大白鱼，说：“你没见北面的小湖周围都是芦苇，传说是仙女们为防人偷看和遮风种下的。这可是上好的造纸原 料哇!”

大白鱼入锅了。

他摆上一盘杀生鱼片、一盘醉虾、一盘干炸鲫鱼，又顺手掏出一瓶“葫芦湖”白酒，嘴上却没停：“人们都说，仙女们用缎带隔成的湖形如葫芦，葫芦能蓄水，水主财，预示着风调雨 顺、鱼米丰登，就叫这儿‘葫芦湖’吧!”

我查过资料，葫芦湖在唐代称湄沱湖，金元时期称北琴海，满人入关后改用满语称湖，但当地民间一直称之为葫芦湖。

孟春示意阿英为我们盛饭，饭碗是渔家喜用的海碗。“这是胚芽米，不是吹，你们城里人比不上我们，吃这些天然的东西。哈哈!”

听着他爽朗的笑声，我心里萌发了一种从来没有过的惬意。这笑声宛如一股清泉，温润得我由内往外舒坦；又如一坛米酒，醉透了身心，让人不愿再见城市的车水马龙。

“西湖，美呀!‘上有天堂，下有苏杭’嘛!”说起我已迁居的杭州，他非要和我碰三杯， 照这儿的规矩，三杯下去足有六两，我还真有点发怵。

带些醉意，尝一口孟春亲手烹制的清炖大白鱼，我连忙向儿子介绍：“这大白鱼是中国 四大淡水名鱼之一，以肉质洁白细嫩、鲜美可口闻名世界。”

“对劲儿，”孟春一边往我们的碗中夹鱼肉，一边接过话头，“它和‘三花①,一样，都有 名，过去一直是贡品，只有皇宫贵族才能享用。你今天亲口尝到了，过瘾不?”我眼前的这位孟春，不单是捕鱼的汉子呀!

“葫芦湖的甲鱼更珍贵。”阿英好半天没说话，这孩子心眼好，就是话不多。

“既是淡水鱼，又是冷水鱼，所以珍稀。对吧?”儿子不知从哪知晓的，让阿英好不惊讶。

起身告别这间小屋，蓦地，我被墙上一幅地图吸引住了。地图很小，是从学生课本上剪下来的，却在像酒葫芦的地方，明显地画了一个红圆圈。

啊，我的眼前一片模糊，眼泪忍不住流了下来。“怎么了，爸爸?”儿子疑惑地问。

“没什么,明天我带你去见你的爷爷奶奶。” “爷爷，奶奶?他们不是去世了么!”

“不!他们就安睡在这儿。”

(有删改)

【注】①三花：指鳌花、鳊花和鲫花，均为当地的名贵鱼种。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.为奖励儿子考上大学，满足儿子见识自然之湖的愿望，“我”主动与兰姐联系，举家前往北国葫芦湖旅游。

B.“迫不及待”“跳”“那姿势像拥抱大海”,对儿子心理、动作的刻画，生动表现了儿子对葫芦湖的喜爱。

C.作者将大明湖、玄武湖、西湖、太湖与葫芦湖对比，意在说明北国与南方的湖水各具特色，都是美不胜收。

D.“他叫张孟春……”几句话是插叙，点明“我”与兰姐一家由来已久的亲密关系，巧妙 呼应文章开头。

7.关于文中“沙岗览胜”这几个段落(三～八段),下列说法不正确的一项是(3分)

A.第三段以“我”的视角描绘沙岗见闻，移步换景，视听结合，动静相生，将读者缓缓带入如诗如画的美景之中。

B.儿子的深情感叹与“我”的联想想象，避免了记叙、描写的单调，丰富了文章的内涵，赋予景物以画面感。

C.第五段综合运用比喻、对偶、顶真等修辞手法，生动描写了葫芦湖的全景，流露出作者对葫芦湖的喜爱与赞美之情。

D.第八段“袅袅的雾气，像……薄纱”与《荷塘月色》“薄薄的青雾……像笼着轻纱的梦”都以“纱”为喻，以虚写实。

8.文章为何说“我眼前的这位孟春，不单是捕鱼的汉子呀”?请简要说明。(4分)

9.本题取名“遥远的湖”有何意蕴?请简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

武侯①曰：“严刑明赏，足以胜敌乎?”

吴子②曰：“严明之事，非所恃也。发号布令，而民乐闻；兴师动众，而民乐战；交兵接刃，而民安死。此三者，人主之所恃也。”

武侯曰：“致之奈何?”

对曰：“君举有功而进之飨，无功而厉之。”

于是武侯设坐庙庭，为三行飨士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器差减；无功坐后行，肴席无重。飨毕而出，乃又班赐有功者之父母妻子于庙门之外，亦以功为差数，唯无功者不得耳。死事之家，岁使使者劳赐其父母。

行之三年，秦人兴师临于西河。魏士闻之，介胄不待吏令奋击之者以万数。吴子曰：“臣闻之，人有短长，气有盛衰。君试发无功者五万人，臣请率以当之，其可乎?今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾何者?恐其暴起而害已也。是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众，而为一死贼以率讨之，固难当矣。”

武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而以破秦五十万众，此励士之功也。

材料二：

太宗③曰：“严刑峻法，使人畏我而不畏敌，朕甚惑之。昔光武以孤军当王莽百万之众， 非有刑法临之。此何由乎?”

靖④曰：“兵家胜败，情状万殊，不可以一事推也。如陈胜、吴广败秦师，岂胜、广刑法能加于秦乎?光武之起，盖顺人心之怨莽也。况又王寻、王邑不晓兵法，徒夸兵众，所以自败。臣按《孙子》曰：‘卒未亲附而罚之，则不服；已亲附而罚不行，则不可用。’此言凡将先有爱结于士，然后可以严刑也。若爱未加而独用峻法，鲜克济焉。”

【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏击，战国初期魏国国君。②吴子：吴起，战国初期军事家、政治家、改革家，魏武侯时期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初唐时期杰出的军事家。封卫国公，世称“李卫公”,著有《卫公兵法》等。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

今使一死A 贼B 伏于旷野C 千人D 追之回莫不枭视E 狼顾G 何者?

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A. 乐，乐于、乐意，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法不相同。

B. 厉，同“励”,指勉励、激励，与成语“变本加厉”中的“厉”意思相同。

C.“五万之众”与《六国论》中“然则诸侯之地有限”的“之”用法相同。

D.克，能够，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A. 魏武侯很想通过赏罚严明的方式来战胜敌人，但遭到了西河郡守吴起的完全否定。

B. 吴起主动请缨，率领五万无功之人抵御入侵的秦军，在魏武侯支援下，取得了以少胜多的赫赫战功。

C. 唐太宗疑惑的是，严刑峻法使百姓怕他而不怕敌人，光武帝没有使用严刑峻法来管理军队却能取得胜利。

D. 李靖认为，做将领的，首先要用爱心结交士卒，然后才可以用严刑来管理、约束军队

13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)飨毕而出，乃又班赐有功者之父母妻子于庙门之外，亦以功为差数。

(2)兵家胜败，情状万殊，不可以一事推也。

14.同为军事家，在对待“赏罚”问题上，吴起与李靖的观点有何异同?请简要概括。(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

【注】①熙宁六年苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂：在杭州西湖东南面的吴山上，可左眺 钱江，右瞰西湖。②浙东：古代以钱塘江为浙江，浙东指的是钱塘江以东的地区。③鲛室：传说中人鱼的宫室。④琼瑰：本指玉，这里形容海水。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.开篇写雷声自脚底而起、云雾绕有美堂不散，突出所处地势之高，既呼应标题，也为下文描写做了铺垫。

B.颔联以“飞”“过”“来”三个动词，生动形象地展现了暴风雨由远到近、横跨大江、呼啸而来的壮丽景象。

C.诗歌采用定点观察法，从视觉、听觉、味觉等角度，立体化正面描写在有美堂经历的一场暴风雨。

D.尾联苏轼想到了李白，想用满山飞漱的泉水来唤醒沉醉中的李白，让其写出如同珠玉般美妙杰出的诗篇来。

16.本诗颈联采用了比喻和夸张的手法，写暴雨既壮丽又震撼，请结合诗句简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)班会课上，吴老师引用《五代史伶官传序》中“ ， ”两句话，告诫学生不要沉湎于手机游戏，而应专心学习。

(2)创建和谐社会，从搞好邻里关系开始。社区文化活动中心布置了一些古诗书法作品，其中“ ， ”两句出自杜甫《客至》,表现了邻里之 间把酒言欢、亲如一家的和乐情景。

(3)古人写诗填词，常喜欢自问自答，以增强表达效果，如“ ? ”两句。

三、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

随着中国传统小众节日复兴，非遗、民俗等文化元素“出图”,博物馆文创引起新潮，国潮文化已从“网络顶流”融入寻常生活的方寸空间。古风盘发、马面裙与职场西装、衬衫“无缝衔接”,背带裤里穿唐背子、短袖和牛仔裤外搭配长衫……在中国社交平台上，(甲)。这其中，汉服的兴起与普及不可小觑。①汉民族的传统服饰，②汉服大多采用平面裁剪，③无论是秦汉、隋唐，④还是宋明时期，⑤各朝代服饰皆有线条柔美飘逸、款式 古典雅致。

起初，人们对汉服的关注点重在服饰形制的仿古与复刻，但“同袍”们逐渐不再满足于体验“打卡”,于是，更加适于日常穿着的汉服款式走进更多人的衣柜。艾媒咨询的调研数据显示，2022年，19.6%的受访者会在日常生活中穿汉服，50.4%的受访者对此表示较理解并能接受。相比2021年，大众对汉服的接受度不断提高，(乙)。轻便日常的国风单品也成了服装业商家的新目标。

国风潮下，“簪娘”“妆娘”等新兴职业 A ,国风配饰开始慢慢渗入人们的日常生活。你在购物平台搜索栏输入“国风”关键词会发现不计其数的国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺以及随即出现的“新中式”“轻复古”等相关词语。消费者重拾古典审美之风，或许由此 B 。专家认为，国风服饰的日常化趋势说明“服装正在回归其使用价值”,民众对其认识逐渐全面和真实起来，不再满足于一次性的“扮演”体验，而是开始做回真正的自己，“寻找独属中国人的生活方式”。

18.文中第二段中“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。(4分)

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

22.文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读I 提到，在《粮食问题》批示中有这样几句话：“手里有粮，心里不慌，脚踏实地，喜气洋洋。”

其实，不光是粮食问题，很多事情都需要我们做到“手里有粮”“脚踏实地”。这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。

1.A 【解析】A 项曲解词义。材料一中毛泽东引用“糠菜半年粮”的俗语，赋予其新的含义，意在倡导艰 苦朴素的优良作风，号召大家要有大粮食观念，在国 家粮食生产不够充足的情况下，用吃糠、吃菜等方式 进行弥补，以期全国人民共渡难关。

2.D 【解析】“进口外国的粮食，必然会冲击国内的粮 食生产”错，材料二说的是“如果过度进口粮食，必然 会冲击国内粮食生产”,注意“过度”这个限制词。

3.C 【解析】A.开发“零星土地”的做法“主要为了解 决饲料，部分为了人用”,不属于“改善粮食基本生产 条件”。B.“恢复私人菜园”“酌给自留地”只是为了 种菜，也不是“改善粮食基本生产条件”。D. 这是加 强粮食宏观调控的几点措施，并非“改善粮食基本生 产条件”。只有C 项是“改善粮食基本生产条件”。

4.①选择疑问句，问话人提出可供选择的项目让对方进 行选择，这样的措辞体现了毛泽东对粮食问题的深度 关切和理性思考。②体现了毛泽东不把个人意志强 加给他人的民主作风，读来深感平易近人。(每点2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可 酌情给分)

5.示例：①多产粮：民以食为天，作为人口大国，中国人 的饭碗必须牢牢端在中国人自己手中，饭碗主要装中 国粮；解决粮食问题，根本在于立足粮食基本自给，这 就要保障粮食的基本生产条件。②多储备：不能生产 多少就销售多少，拥有多少就吃掉多少，而应该留有 必要的粮食储备。③要节俭：减少各种损耗，反对铺 张浪费，弘扬艰苦朴素的优良作风。(每点2分，意思 对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 给分)

6.B【 解析】A .“主动与兰姐联系”错，选文第一段说 “此时家居葫芦湖的兰姐发出了邀请”“欣然应邀前 往……葫芦湖”,可见并不是“我”主动联系兰姐的。C.“意在说明北国与南方的湖水各具特色”错，选文说 “只有葫芦湖的水，清亮中包孕了粗犷，俊秀中沉淀了 淳朴”,旨在赞美葫芦湖。D.“插叙”错，应为“补叙”。

7.D 【解析】“都以‘纱’为喻，以虚写实”错，《荷塘月 色》中的句子以梦写雾，梦是虚幻的东西，属于“以虚 写实”,而《遥远的湖(节选)》中的句子用薄纱比喻湖 上的雾气，薄纱是看得见、摸得着的实物，属于“以实 写实”。二者不能一概而论。

8.①孟春虽然是个“捕鱼的汉子”,但他手巧，会做饭菜，擅长烹饪。

②他见多识广，了解熟悉很多历史传 说。

(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言 之有理，亦可酌情给分)

9.①作者举家迁居到杭州后，对于远在北方边陲的葫芦湖，自然可称为“遥远的湖”。

②葫芦湖是作者的故乡，有着他渐行渐远的童年，有着他成长中的点点滴滴，有着抹不掉的乡愁。

③作者已故的父母就安息在 葫芦湖，这“遥远的湖”寄托着作者对父母的深深的 爱与思念。

(每点2分，意思对即可。如有其他答案， 只要言之有理，亦可酌情给分)

10.C E G(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)

【解析】原文标点：今使一死贼伏于旷野，千人追之， 莫不枭视狼顾，何者?

11.B 【解析】A.材料中的“乐”是乐于、乐意的意思， 是一般动词，而“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”和“友”是意动用法。B.“变本加厉”的“厉”是猛烈的意思，二者意思不同。

12.A 【解析】“完全否定”说法错误，从材料一可知， 吴起并没有完全否定“赏罚严明”,而是更强调奖赏激励的作用。

13. (1)宴会结束出来后，又在朝堂门外分发赏赐给有 功之人的父母、妻子与儿女，也按照功劳大小而有所 差别。(“飨”“班赐”“妻子”“差数”各1分)

(2)军队的胜败，情况是千差万别的，不能用一件事 来推论。(“情状”“万殊”“以”“推”各1分)

14.同：吴起和李靖都强调对待“赏罚”要具体问题具体 分析，不可一刀切。(1分)

异：①吴起更强调奖赏激励的作用与价值，要让全国军民都知道建功立业的光荣。(2分)②李靖则认为先要关心爱护士兵，然后才可用严刑来约束、管理军队。(2分)(意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)

15.C 【解析】“味觉”于文无据，“正面描写”以偏概全，诗歌也运用了侧面描写手法，如以游人的感受来 写暴风雨来临前的震撼等。

16.①“十分潋滟金樽凸”,将西湖比喻成小小的金樽，由于暴雨迅猛，金樽几乎要满溢出来；同时运用“夸 小”(缩小夸张)手法，极力表现暴雨之壮丽、雄伟的 景象。

②“千杖敲铿羯鼓催”,将急促的暴雨声比作 上千根鼓槌敲打着羯鼓的声音，同时运用“夸大” (扩大夸张)手法，表现暴雨给人带来的震撼之感。

(每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之 有理，亦可酌情给分)

17. (1)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺

(2)肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯

(3)示例一：何以解忧 唯有杜康 示例二：采之欲遗谁 所思在远道

示例三：座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (每空1分)

18.智能手机很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，与你形 影不离。

(4分，要写到“智能手机”,而非其他，1 分；必须使用拟人手法，而非其他，2分；语意完整， 表达流畅，1分)

19.A. 应运而生 B. 可见一斑 (每词1分，符合语境的 成语即可给分)

20.第①处，句首加“作为”二字(或第②处，删去“汉 服”);第⑤处，句末加“的特点”。(每改对一处得 2分)

【解析】第①处与第②处出现结构混乱的语病，在第①处句首加上“作为”二字，就可以化句子①为状语成分，从而避免与下句发生结构冲突；也可以删去第 ②处的“汉服”。第⑤处谓语动词“有”的宾语中心词遗漏，应在句末补充“的特点”。

21.甲.人们可以搜索到各种国风穿搭方案

乙.汉服越来越日常化、大众化 (每处2分，意思对即可)

22.你在购物平台浏览会发现，输入“国风”关键词搜 索，国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺不计其数， “新中式”“轻复古”等相关词语也随即出现在搜索 栏内。(4分，意思对即可。如有其他答案，只要言 之有理，亦可酌情给分)

23.【写作提示】

这是一道感悟类作文题。考生应该抓住“手里 有粮”和“脚踏实地”两个关键词语，结合学习、工作、家庭、社会、民族、国家等各个领域进行思考，领 悟其精神实质。

首先，我们分析一下“手里有粮，心里不慌”这 句话给我们的启示。居家过日子，民以食为天，要做 到有备无患，这个道理大家都懂，自不必多言。我们 读书考大学读研究生，我们干工作办企业做事情，我 们把饭碗牢牢端在自己手上，我们培养自己的高精尖人才，我们创新发展自己的航空航天事业，等等，又何尝不是这个道理呢?博观约取，厚积薄发；常将有日思无日，莫待无日思有日；机遇总是钟情于有准 备的人……这些话，都是强调要“手里有粮”。这个“粮”,就是我们的知识储备、能力准备、条件完备、 人员齐备，就是立身之本、立业之本、立国之本。今天流的汗、淌的血，都会变成满仓的“粮食”,有了 “粮食”,就可以“备战备荒”,就不会有后顾之忧，这 便是“心里不慌”。

再说“脚踏实地”的问题。生活中一些人喜欢 好高骛远，喜欢空想幻想“画大饼”,但“梦里走了许多路，醒来时还在床上”,终会一事无成。任何激进 冒险主义或者不顾客观实际的主观主义，都是我们要反对的。我们要倡导的是，“不驰于空想，不骛于 虚声”的脚踏实地的态度。

综合以上分析，作文立意应该将“手里有粮”与 “脚踏实地”有机结合起来思考，阐述清楚二者的内在联系，做到“言之有理”“言之有据”“言之有序”, 同时也要注意“言之有情”“言之有文”。

【参考译文】

材料一：

魏武侯问：“赏罚严明，就足够用来战胜敌人吗?”

吴起回答说：“赏罚严明一事，不是战胜敌人所依 靠的。发号施令，而百姓乐于听从；兴师动众，而百姓乐 于参战；两军交战，而百姓甘愿效死。这三方面，才是君 主所应依靠的。”

魏武侯问：“怎样才能做到呢?”

吴起答道：“君王选出有功之人并将其召来设宴款待，对没有功劳的人也要勉励他们。”

于是魏武侯在朝廷设席，分为三排座位宴请士大夫。功劳最大的坐在前排，席上摆有宝器和猪、牛、羊等 美味；功劳次一等的坐在中排，席上佳肴、宝器则有所差 别和减少；没有功劳的人坐在后排，只有佳肴而没有宝 器。宴会结束出来后，又在朝堂门外分发赏赐给有功之 人的父母、妻子与儿女，也按照功劳大小而有所差别，只有无功之人的家属得不到赏赐。对于为国捐躯者的家 庭，每年派使者慰问赏赐他们的父母。

这样做了三年之后，秦国出兵到达魏国西河边境。魏国的士民们听到这一消息，不等官吏下令，就主动披甲戴盔、奋勇抗敌的人数以万计。吴起说：“臣听说，人都有短处和长处，士气也有兴盛和衰败。君王不妨试着派遣五万名没有功劳的人，臣请求率领他们来抵挡秦军，可以吗?假如现在让一个不怕死的盗贼潜伏在荒郊 野外，派一千个人去追捕他，那些追捕的人没有不瞻前顾后、警惕畏惧的，为什么呢?他们是担心盗贼突然跳出来伤害自己。所以一个人拼命，足以让千人畏惧。如今臣用这五万人的军队共同作为那个拼死一搏的强盗， 率领他们去讨伐秦军，敌人肯定很难抵挡。”

魏武侯听从了吴起的建议，并加派五百辆战车，三千匹战马，以此大破秦军五十万之众，这就是激励士兵的功效。

材料二：

唐太宗说：“朕采用严刑峻法治理国家，结果却使人们害怕朕而不害怕敌人，朕对此感到很疑惑。过去汉 光武帝用一支军队对抗王莽的百万之众，并没有使用严刑峻法来管理军队。这是什么原因呢?”

李靖说：“军队的胜败，情况是千差万别的，不能用 一件事来推论。例如陈胜、吴广打败秦军，难道是因为 陈胜、吴广的刑律比秦朝还严酷吗?汉光武帝起兵，是因为他顺应了百姓怨恨王莽的心理。况且王寻、王邑又 不懂得用兵之道，只是空夸军队人数多，因此失败了。臣依据《孙子兵法》中所说：‘士卒尚未亲近依附之前就惩罚他们，他们就会不服；士卒已经亲近依附后，不使用刑罚来对付犯错的人，就不能有效地使用他们。’这就是说，凡是做将领的，首先要用爱心结交士卒，然后才可以用严刑来管理、约束军队。如果没有爱心，只是一味地对士卒使用严刑，很少有人能获得成功。”